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初中語文《小溪流的歌》說課稿

發布時間:2019-12-02

  各位領導,各位專家:

  我今天要說的題目是語文版教材七年級上冊第五單元的一篇精讀課:《小溪流的歌》。

  一、說教材:

  《小溪流的歌》是語文版教材七年級上冊第五單元的一篇精讀課,是一篇表達新時代主題的童話。這篇童話用通俗、生動的語言敘說了小溪流堅持前進,演變成小河、大江、海洋的故事,告訴我們一個“只要不斷前進,永不停步,就會在前進中成長壯大”的道理。這篇童話既能培養學生的想象能力和創新意識,也能使學生在認識世界的同時發展自己的思維。基于此,我設計以下三個教學目標:1、識記本文字詞,能流暢地有感情的誦讀課文。2、能讀懂童話、體會本文的主旨、并能結合現實社會理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊含的象征意義。3、啟發學生熱愛生活,不斷進取,永不停步,在前進中不斷成長壯大。其中2、3、是重點也是難點。

  二、說教法:

  解讀這篇童話,主要是引導學生在熟讀課文的基礎上,通過師生、生生之間的互辯、對話、交流,讓學生正確理解課文主題,并能理解其社會意義。為此本課采用多媒體教學,充分創造情景,以幫助學生更好的解讀。

  三、說學法:

  學生閱讀這篇童話時要反復朗讀和默讀,理清作品的思路,領會故事的含義,并有意識地加以學習和運用。本文宜采用“讀一讀――找一找--想一想――說一說――練一練”等學習方法。

  四、說教學過程

  (一)、導入啟思(多媒體展示動畫)

  文章題記說“小溪流有一個歌,是永遠唱不完的”。那么,小溪流唱的是一首什么樣的歌?

  (二)、讀一讀、找一找

  1、學生速讀課文,圈畫生字詞并自己動手解決。

  2、找出小溪流逐步成長的4個階段(小溪流→小河→大江→海洋),并完成課后第二題(學生作完后展示多媒體動畫)。

  (三)、讀一讀、說一說

  1、有感情的朗讀在四個階段中能表現小溪流精神的句子。

  2.分角色以第一人稱的口吻敘說不同階段小溪流成長的情況。如:

  學生甲:我不知疲倦地往前奔流,沖過巨大石塊的阻攔,拒絕枯樹樁的勸止,同我的伙伴們匯合在一起,我就長大了。——我成為了一條小河。

  學生丙:(略)

  學生丁:(略)

  (四)、讀一讀、想一想

  1.小溪流在奔流中力量有沒有變化?有怎樣的變化?

  有變化。力量逐漸變大。

  2.小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌?

  (1)師生交流。

  老師可有意提出有誤的主題,激活學生思維。

  (2)得出答案。

  是一首永不息止的前進中不斷成長壯大的歌。(抓住兩點)

  (五)、想一想、說一說

  1. 小溪流的歌給你什么啟示?

  2.由小溪流的形象你聯想到了些什么?

  (六)、說一說、作一作

  1、說一個具有小溪流精神的人物故事

  2、展開聯想,編一則童話“ 和小溪流和對話”(如樹樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等)

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