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最新關于幼兒園爸爸的領帶說課稿

發布時間:2019-12-02

  我今天要說課的內容是:中班美術活動《爸爸的領帶》。我之所以選擇這節課因為美術教育對于幼兒的全面發展非常重要。它可以發展幼兒的觀察力、想像力和操作能力;可以開發幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術作品,既能表現幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個性。我們可以通過觀察幼兒的美術作品去影響幼兒個性的形成和發展。下面,我就說一下這節課的設計意圖。

  一、設計意圖:

  日常生活中,領帶是男性特有的衣飾品。裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點,從而更加留意、關心自己的爸爸,而爸爸也會為自己的這份心意所感動,從而增進父子間的情感交流。由此我設計并執教了這個活動。

  二、教學目標定位:

  基于以上設計意圖,我將這節課的教學目標定為三點:

  1、體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。

  2、欣賞各種領帶的圖案和色彩,大膽表達自己的感受。

  3、遷移已有的色彩、線條經驗設計領帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶。

  三、重點和難點:

  遷移已有的色彩、線條經驗設計領帶。能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶,也是本節課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程,實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發展。

  四、教法和學法:

  根據設計的活動內容,主要采用的教學法有“直觀演示法”,在課的開始部分,通過實物演示,形象生動的將幼兒導入課題,引起學習的興趣。導入課題后采用了“啟發性提問法”,引導幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”,這是美術活動中最常用的教學手段,能幫助幼兒掌握正確的表現方法,但我把它放到最后,主要體現了“幼兒才是活動的主體,教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。“操作法”也是美術活動中常用的學法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

  五、活動準備:

  1、色彩、圖案各異的領帶若干條。

  2、已剪好的領帶形狀的的卡紙,人手一份;

  3、水彩筆、油畫棒、小印章、彩色碎紙片、剪刀。

  六、活動程序:

  有了以上這些分析和準備,活動程序也就一目了然了。可以簡單的概括為“觀察------想象------創作”三個部分。

  活動過程:

  一、爸爸喜歡的領帶

  (出示色彩各異、圖案各異的領帶,請幼兒自由觀賞)

  提問:1、家里誰喜歡用領帶?

  2、這些領帶是什么樣子的?是什么顏色的?

  (出示已剪好的領帶形狀的的卡紙)看,這是爸爸的領帶,漂亮嗎?為什么?

  提問:那你準備用什么方法來裝飾爸爸的領帶?(引導幼兒自由討論,鼓勵幼兒用多種方法來裝飾爸爸的領帶。)

  二、給爸爸做條領帶

  現在請你自己選擇自己喜歡的作畫工具,為爸爸裝飾領帶。

  (幼兒操作,教師巡回指導。教師注意根據幼兒的能力進行輔導。)

  。)

  三、分享活動—欣賞同伴的作品。

  介紹自己設計的領帶。說說你最滿意的地方?有沒有不滿意的地方?為什么?大膽的評價同伴的領帶。你喜歡這種風格的領帶嗎?它給你帶來什么樣的感受?把這領帶送給爸爸時,你還想對爸爸說什么?

  活動延伸:

  下午請幼兒將領帶帶回家,親手為爸爸帶上(用雙面膠粘貼在爸爸的領口處),體驗成功的喜悅,表達對爸爸的愛意(活動前告訴家長這項活動的目的是“父子間的相互關心,更加親近”,要求爸爸在收到禮物的時候表現由衷的欣喜和贊賞。)。

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