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以補課利弊為話題的議論文作文

發布時間:2019-12-04

  補課一直被認為弊大于利的,利的方面大家都知道,就是能鞏固知識,提高學習成績,弊的方面就不少了。。你知道有哪些嗎?下面是小編為大家整理的以補課利弊為話題的議論文,一起來看看吧!

以補課利弊為話題的議論文

  補課是很多學生選擇提升學習成績的重要途徑,也是常用方法,補課可以對學過的知識進行復習、加深,防止遺忘.如果優秀的學生補課,可以保證成績不下滑,越來越優秀;對于成績不好的學生來說,則可以提升成績,是許多家長和學生提高成績的首要選擇.

  同時補課也存在一些不好的影響.學生為提升成績把大多數時間花在補課上,不經常與課外的知識接觸,造成最后對于課內的知識熟練,對課外實踐生疏,而且補課也會給學生帶來壓力,平時在學校夠辛苦了,課后還要在學習上花精力,對于學生來說,只有正確認識補課的利與弊,做足心理準備,心甘情愿補課,這樣補課才能發揮它真正的效果.

  寒假來臨,本來是屬于學生們的放松時期,卻有不少學生被-迫去參加各式各樣的補習班,

  補課利弊作文。而在大街上隨處可見輔導班招生的工作,這些不免讓我有些觸動。于是,我對此展開了深入的調查。

  在調查中了解,目前我縣市場上的補習班不下于三十家,珠心算、奧數、英語班,美術、舞蹈、音樂特長班,物理、數學提高班……各種各樣,名目繁多;校門口、鬧市區、居民區,宣傳廣告隨處可見,

  補習的學生在校學習成績是什么層次?他們都是自愿的嗎?他們多數處于哪個年齡段?他們又都來自于哪里?假期補習班利大還是弊大?帶著這幾個問題,我進行了“明察暗訪”。

  一、 高中低檔 參差不齊

  據調查發現,參加補習班的學生有的確實成績不理想,需要額外的努力。而很多學生本來就成績優異,但是卻同樣來到這個地方。他真的需要補嗎?答案當然是否定的。另外我們還發現,報名補習的學生家庭一般都比較富裕,而農村的孩子很少,這會不會從另一種形式上拉大了城鄉差距、貧富差距?這會不會造成另一種意義上的教育不平等?這都是值得大家思考的。

  二、 兩極分化嚴重 多數被-逼無奈

  在調查的過程中筆者發現,補習的學生兩極分化現象比較嚴重,小的僅有五歲,剛剛上幼兒園,大的已上高中,且以高三居多,而中間的初中生較少。“趁著假期,讓孩子多學點學校里學不到的東西,開發孩子各項潛能,促進其全面發展,多好呀!”不少家長在回答為什么孩子那么小就要送他來上補習班時都這樣說。而更多高中生則因為面臨高考怕被別人落下才來“偷學”。

  三、孩子“進補”得少失多 文化課補習效果待考量

  面對補習班,家長孩子趨之若鶩,盲目在所難免。不少學生和家長見班就報,也不管是否適合、是否需要。補習了,固然鞏固了文化知識,但效果卻遠遠不能達到他們的期望值,同時本來可以集中培養孩子社會責任感、獨立生活能力、道德意識、誠信意識等等美德的長長假期被擠占,這使孩子的社會實踐能力變得十分薄弱。所以,補習文化課成績與利用假期參加社會實踐、體驗生活、增長見識相比的確是得不償失。

  四、“禁補令”形同虛設 補習班何去何從

  國家教育部明文規定:不得占用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課,不得要求和統一組織學生參加各種學科輔導班和學科競賽。據此規定,各省市教育部門也紛紛下達“禁補令”,但是因有需求,有利益驅使,補習班屢禁不止。所以,在此我們希望教育行政部門增加執行“禁補令”的有效措施,也呼吁社會能夠給與孩子一份真正的關愛和幫助,盡早的將寒假這塊“奶酪”還給孩子們。

  在調查中,我了解到一些家長不顧孩子的興趣,不根據自己孩子的特點,報這舞蹈班那美術班,我認為做什么事,都應該根據孩子的興趣而來,那樣才有好的效果,不然沒有興趣學什么也白搭。孩子的天性可以改變,養成良好的學習習慣比什么都重要,可良好的學習習慣并不是多上補習班就能形成的,那是要靠孩子自主學習,強迫是養成不了的。在國外,孩子80分會得到獎勵,而中國的孩子都得100分才算好的,想一想,中國的諾貝爾獎獲得者又有幾人呢。所以,我認為家長不應該把自己的孩子馴成考試的機器,而應根據孩子的喜好適當的上補習班。

關于補課的作文

  “同學們,你們明年就要考高中了,老師和家長都期待著你們考上重點高中。我們要加把勁兒,利用課余時間補課!”唉!又要補課了!昨天為了趕作業熬到深夜,今天課堂上,我昏昏沉沉只能聽到老師這么幾句話。每個暑假都是“名實存亡”,活受罪!說真的,不是我們不愛學習,而是僅僅為考試的學習讓我們覺得太乏味了。

  你看,數學老師已經生情嚴肅地站在講臺上。“今天,我們復習相似性。”“啊——”同學們異口同聲。真沒勁,也不來點新內容,還說什么“溫故而知新”。既然如此,我們又何必學習新知識呢?補補課溫習溫習舊知識不就自然知道了嗎?可見,孔老先生的意思并不是說,毫無目的的補課、無休止的重復就內容就等于能學好新知識,然后就能考上高中!

  猛一抬頭,咦?數學老師怎么變得胖乎乎的?再一看,天哪!語文老師已經來了,我居然不知道!“今天,我們復習古文。”“山不在高,有仙則有名;水不在深,有龍則靈……”劉禹錫的《陋室銘》確實名不虛傳。不過,我倒想起一句順口溜:“分不在高,及格就行;考不在會,作弊則靈。”嘻嘻,肯定不是好學生編的,我差點失聲笑出來。糟糕!千萬別讓老師看見。抬頭一看,老師兩眼緊盯課本,嘴一張一合;環顧四周,同學們卻個個心不在焉。“豈有此理,古人像你們這么大時,個個滿腹經綸、吟詩作賦,你們真是朽木不可雕也!”話不能不能這么說嘛。詩仙李白固然偉大,可是他會做幾何證明題嗎?知道光熱力學嗎?聽說過English嗎?

  等我一連串問題問完之后,英語老師又進來了。“今天,我們復習語法。”我們知道語法十分重要,可語法也是為說話服務的呀!天天翻臉覆去學習死語法!課文不會念,錄音聽不懂,更別提對話了!為什么?因為考試的少嘛!我只覺得腦袋重、眼皮沉,只想回家吃飯!  好不容易盼來了生物老師,可是我馬上又盼著他走了。這一節講的什么?我全不知道,我只聽到最后有人說:“放學了!”我終于可以回家了!

  “同學們,明天繼續補課,千萬別忘了!”  “唉——”  我的天哪!別補了。

關于補課的好處的作文

  五年級上學期的時候,我們的數學陳老師放學后每天都把我留下無償地給我補課。所以,我那個學期的期末考試考到了高分。

  剛開始,無論我怎樣補,成績都在80分左右,怎么也提不上去。我對自己已經失望了,可是,我還是想著,我一定可以成功,陳老師也不斷地鼓勵我。每次當我灰心喪氣時,陳老師都對我說:“下一次加油,不要灰心!”聽了陳老師的話,我再次有了信心。我在陳老師的教導下,認真完成題目,錯的題目也認真聽老師講解,不懂的再去問陳老師,陳老師總是不厭其煩地一遍遍給你我解釋。

  在期末數學模擬考的時候,我終于考了90分,可是,我還是很慚愧,因為,我認為沒上95分就連差的中學都沒得上。這時,陳老師跟我說:“明海,你不要老是沒考到高分就灰心,覺得自己不行,只要你有信心,就一定能成功!”陳老師的這一番話感動了我,也讓我重拾了自信心,終于在期末考試中,取得了自己沒想到的好成績97分。

  陳老師辛苦為我補課讓我很感動,我在想,我一定要用自己的好成績報答陳老師!

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